Educación

IA y educación Tíscar Lara y Carlos Magro. Universidad de Málaga (2025)

Ensayo reflexivo y práctico que despliega una mirada crítica y docente sobre la irrupción de la inteligencia artificial en contextos educativos. Lara y Magro proponen que la relación entre IA y educación no es natural ni automática, sino que requiere “costuras”: vínculos intencionales, pedagógicos y éticos que integren tecnología y sentido educativo. El libro combina reflexión teórica, ejemplos de aula y propuestas para repensar enseñanza, currículo y prácticas docentes en la era digital.

Contenidos

• IA en educación: oportunidades, retos y malentendidos
• Costuras pedagógicas: cómo integrar IA con sentido educativo
• Prácticas de aula, evaluación y diseño de actividades con IA
• Ética, justicia y brechas digitales en contextos escolares
• Recomendaciones para una implementación crítica y consciente

Divulgación

No soy un robot Juan Villoro. Anagrama (2024)

Ensayo personal y crítico que explora la lectura como práctica humana en el contexto de la sociedad digital e hiperconectada. Villoro cuestiona cómo las pantallas, la inmediatez, los flujos de información y las inteligencias artificiales están transformando no solo qué leemos, sino cómo leemos, con efectos en la atención, la reflexión y la comunidad lectora. Más que tecnicismos, el libro ofrece un mapa cultural y ético para pensar la lectura como resistencia, espacio de subjetivación y herramienta pedagógica frente a la velocidad y la superficialidad de los dispositivos digitales.

Contenidos

• Lectura en la era digital: cambios, tensiones y contradicciones
• Pantallas, atención y profundidad: ¿qué perdemos y qué ganamos?
• Algoritmos, recomendaciones y economía de la visibilidad IA y lectura: asistentes, resúmenes automáticos y su impacto cultural
• Reflexiones pedagógicas sobre lectura crítica y alfabetizaciones múltiples

Las nuevas leyes de la robótica Frank Pasquale. Taurus (2024)